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Dans la caverne

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Un repaire pour la pratique philosophique

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Catégorie : Réflexions sur l’écriture et la lecture

Publié le 26 novembre 202126 novembre 2021

PhiloCité – Formation Lecture – Portfolio

Enjeux de la formation « Approche didactique de l’apprentissage de la lecture » – PhiloCité (IFC) – 2021-2022

Publié le 19 septembre 201926 novembre 2021

Didactique de la lecture de textes philosophiques

Document de travail sur la didactique de la lecture de textes philosophiques

Publié le 12 août 201926 novembre 2021

Sébastien Charbonnier – Les critères du pire

Comment choisir un texte philosophique à lire en classe  : les critères du pire… Ce texte, écrit par Sébastien Charbonnier, est un paragraphe intitulé « La dommageable densité des textes philosophiques » dans son ouvrage Que peut la philosophie  ? Être le plus nombreux possible à penser le mieux possible, Paris, Seuil, 2013.

Publié le 8 février 20198 février 2019

Axel Pleeck – Traces

Entre supports de mémoire et outils pédagogiques : les traces

Publié le 11 janvier 201926 novembre 2021

Sébastien Charbonnier – « Arpentage »

Méthode de lecture pour aborder des textes longs, voire un livre entier : l’arpentage

Publié le 7 décembre 2017

N. Lechopier et. al – La recréation de texte, une démarche pour la philosophie

Nicolas Lechopier, Mathieu Triclot, « La recréation de texte, une démarche pour la philosophie », in Dialogue, n°114, octobre 2004

Publié le 1 décembre 2017

M. Tozzi – La lecture méthodique philosophique

« La lecture méthodique philosophique. Un exemple de concept interdidactique » – Michel Tozzi

Publié le 30 novembre 201726 novembre 2021

N. Grataloup – « Les aventures de l’écriture »

Nicole Grataloup, « Les aventures de l’écriture ou Que fait un élève lorsqu’il écrit une dissertation ? »

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À propos de la caverne

Cette plateforme d’échange de pratiques philosophiques est une initiative de l’asbl PhiloCité réalisée avec le soutien de la Fédération Wallonie-Bruxelles.

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